Разработка метапредметного урока 3 класс

КГУ «Женская гимназия г.Темиртау»

Разработка метапредметного урока

3 класс

Учитель Дорошенко Н.В.

Предметная область урока:  математика.

Тема урока:  Закрепление табличного умножения и деления, устных приемов вычислений.

Цель данного урока: совершенствование вычислительных навыков;

Тип урока: урок построен в форме метапредмета «Задача» и нацелен на формирование следующих  УУД:

Предметных:  формировать навыки устных вычислений; решать составные задачи на нахождение остатка, составлять и решать уравнения;

Личностных  УУД:  понимать и оценивать свой собственный вклад в решение общих задач; быть толерантными к другому мнению и ошибкам;

Метапредметных УУД:

Познавательных:

- использовать умения и навыки различных видов познавательной деятельности, применять основныеыпознания (системно-информационный анализ, моделирование) для изучения различных сторон окружающий действительности;

- использовать основные интеллектуальные операции: анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов;

- уметь генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;

- уметь определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации цели и применять их на практике;

Коммуникативных:

-  работать в малой группе; вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов; активно участвовать в обсуждениях, возникающих  на уроке;

Регулятивных:  принимать активное участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания; участвовать в оценке и обсуждении полученного результата.

1. Орг момент.

- Вот и снова наш звонок пригласил нас на урок.

- Здравствуйте, ребята!

- У нас в классе на доску выпали снежинки, но это не  простые снежинки. Каждая снежинка расскажет нам о том, что     будет происходить сегодня на уроке.

(снежинка падает, а под ней открываются задачи урока):

         Хорошее настроение

         Проблема (препятствие)

         Знания

         Работа

         Успех

2. Сообщение темы и цели урока.

-  Определить тему урока нам поможет стихотворение Эммы Мошковской (дети читают стихотворение на слайде).

В магазин пришли с работы
Покупатели еноты
Покупать у продавца
Два соленых огурца.
Говорит продавец:
- Две копейки – огурец.
- Дайте нам по огурцу.
- Заплатите продавцу.
Очень точно. Молодцы.
Забирайте огурцы….

- Какие есть мысли?

- Сегодня на уроке математики мы отправимся в магазин, наша с вами задача определить, какие математические знания для этого необходимы.

3. Работа по теме.

1. Словарная работа

Магазин – супермаркет

Дүкен

shop

2. Устные приемы сложения и вычитания.

- Без чего нельзя ходить в магазин?

- Что такое деньги?

- Какими деньгами мы пользуемся?

Монеты - сделаны из металла. Бумажные деньги называются купюрами.

- 15 ноября в нашей Республике - День национальной валюты – тенге.

- Перед вами кошельки. Как вы думаете, какую задачу я хотела бы перед вами поставить?

- Пересчитайте монеты и купюры. Определите сумму денег.

- Когда вы выполняли работу, я за вами наблюдала, и видела, что вы считали деньги разными способами. В жизни тоже так бывает: задача одна, но каждый решает её по-своему, применяя те знания, которые у него есть. А какие знания вам пригодились сейчас?

3. Упражнение «Хватит или не хватит».

Перед вами витрина магазина. Вам нужно выбрать товары на сумму, которая лежит у вас в кошельках.

Какие математические знания применили?

ФИЗМИНУТКА

4.  Совершенствование и применение знаний таблицы умножения.

- Часто, делая в магазине покупки, мы приобретаем не один, а несколько товаров.

Математический диктант  «Кассир»

- Сейчас я буду показывать на цену товара, который хочу купить и называть его количество, а вам нужно быстро определить стоимость моей покупки.

5. Составляем уравнения по рисунку – групповая работа.

6. Задание Размен монет

- Покупатель должен уметь рассчитываться деньгами.

- Я буду называть вам сумму. А вы будете отсчитывать ее монетами.

25 тенге, 30 тенге, 40 тенге, 50 тенге.

- Какие математические умения применили?

7.  Решение задач на сдачу – групповая работа.

Воспитательный момент. Как вы поступите в случае, когда продавец даст вам сдачу меньше, чем нужно? А как бы вы поступили, если бы продавец дала вам сдачу больше, чем нужно?

ФИЗМИНУТКА

8. Творческое задание – придумайте задачу на тему «Магазин, деньги.» - групповая работа

4. Подведение итогов урока.

- Чем наш урок был необычен?

- Без чего нельзя обойтись, делая покупки или работая в магазине?

- Какие математические знания нам «сходить в магазин»?

Подведём итог,  вернёмся к началу урока и посмотрим,  всё ли у нас было  на уроке?                   

         Хорошее настроение

         Знания

         Проблема (препятствие)

         Работа

         Успех

5. Рефлексия.

- У меня на доске три кошелька. Положите монетку в кошелек того цвета, с каким настроением и ощущением вы уходите с урока: черный – было скучно, трудно и непонятно, зеленый – настроение хорошее, но на уроке не все получилось, красный – настроение хорошее, на уроке активно работала, все получилось.