Ознакомление с окружающим миром

Технологическая карта организационной деятельности детей предшкольного класса

 Воспитатель: Горяева А.А

Дата: 

Раздел: Ознакомление с окружающим миром

Тема: Профессии. Средства связи и транспорт. В мире компьютеров.

Цель: обогащение представлений детей о мире окружающих предметов и побуждение к совместной творческой деятельности на основе использования информации, полученной на занятии.

Этапы деятельности	Деятельность воспитателя	Деятельность детей
Мотивационно-побудительный Организационно-поисковый Рефлексивно-коррегирующий	1.Организационый момент. Здравствуй, Небо! Здравствуй, Солнце! Здравствуй, Земля! Здравствуй, планета Земля! Здравствуй, наша большая семья! ¾ Ребята, давайте друг другу улыбнёмся и с хорошим настроением начнём занятие. Руки поднять вверх Руками над головой описать большой круг Плавно опустить руки на ковер Описать большой круг над головой Все ребята берутся за руки и поднимают их вверх Улыбаются друг другу и садятся на места. Отгадайте загадки. Это что за аппарат? Говорить с тобой он рад… Ты по улице идёшь И беседу с ним ведёшь. (телефон) Он быстрее человека Перемножит два числа, В нем сто раз библиотека Поместиться бы смогла, Только там открыть возможно Сто окошек за минуту. Угадать совсем несложно, Что загадка про…(компьютер) Сетевая паутина оплела весь белый свет, не пройти детишкам мимо. Что же это? (Интернет). Сбоку марка и картинка В круглых штампах Грудь и спинка. Маленькое очень, Быстрое как птица, Если захочешь — За море умчится. (письмо)  ¾                Правильно, ребята. Все загадки отгадали. Скажите в какую группу можно объединить все эти предметы? ¾          Что это? (подвожу к ответу: средства связи) ¾          Сейчас мы с вами отправимся в музей. Там мы узнаем о том, как появились первые средства связи. Давным-давно, когда люди жили в пещерах и одевались в шкуры животных, они не умели говорить, но им приходилось общаться друг с другом. Как вы думаете, как они это делали? (с помощью жестов). ¾    Давайте попробуем так пообщаться. (предлагаю жестами пригласить друга в гости) ¾    Легко ли так общаться? (нет) ¾ Шло время, люди научились говорить, строили себе жилища, разводили хозяйство и продолжали искать новые способы передачи информации. Если необходимо было сообщить какую-то новость в другую деревню, люди забирались на высокую гору и разводили костер, позже использовали звуки барабанов, сигнальных труб, колокола. Все узнавали, что произошло какое-то событие, реагировали на это. ¾ Удобны ли были эти способы? Почему? ¾ Когда люди научились писать. Они стали писать друг другу послания и отправляли их с помощью гонцов. ¾ Гонцы – это люди которые доставляли послания адресату. Они передвигались пешком или на лошадях. ¾ Ещё люди переправляли свои послания при помощи голубей. Люди специально отбирали голубей и тренировали их. ¾ Но это тоже было не удобно и долго. ¾ Когда в мире появился транспорт: машины поезда самолёты письма стали доставлять с помощью них. До сих пор почту перевозят с помощью поездов, машин, доставляют самолётами и поездами. А по городу их уже разносят специальные люди, которые работают на почте. ¾ Как называется профессия этих людей? (почтальон) ¾ Для того чтобы быстрее передать информацию люди со временем придумали телефон. Первый телефонный аппарат выглядел так: (показываю картинку) Он представлял собой две трубки, похожие на воронки, которые соединялись между собой длинным проводом. В одну трубку говорили, другую прикладывали к уху. Позднее виды телефонов менялись и люди изобрели телефоны с диском, для набора номера, палец вставляли в отверстия на диске, помеченные цифрами и крутили диск. Это было не очень удобно: уставал палец, диск вращался медленно. Поэтому диск заменяли кнопками. У многих такие телефоны есть и сейчас, но таким аппаратом можно было пользоваться, находясь в помещении, с собой его взять нельзя. Почему? Ученые снова стали думать, как телефон сделать удобным для общения и передачи информации. И вот изобрели мобильный телефон. Почему люди во всем мире пользуются им?  Ребята. Как вы думаете вслед за телефоном, что ещё изобрели люди для передачи информации? (подвожу к ответу телевизор, компьютер, интернет скайп) Физминутка. Руки кверху поднимаем, А потом их отпускаем. А потом их развернем И к себе скорей прижмем. А потом быстрей, быстрей Хлопай, хлопай веселей. ¾    Давайте ребята пройдём на свои места. ¾    На сегодняшний день сотовый мобильный телефон остаётся самым удобным средством связи. Как вы думаете почему? (можно быстро связаться с человеком находясь практически в любом месте) ¾    У каждого телефона есть свой номер. Это помогает нам позвонить именно тому человеку, которому нужно? Ребята, а вы знаете номера своих домашних телефонов и номера телефонов своих друзей, родителей? Работа в группах (собрать разрезанный листок с номерами и специальными машинами) 1 группа 103 скорая 2 группа 101 пожарная 3 группа 102 милиция 4 группа 104 газовая служба 5 группа единая служба спасения 112 (каждая группа называет номер и говорит, что это за служба) (дублирую картинки на доске) Игра «Звонок другу» (в кругу по очереди даю трубку телефона и задаю вопрос, дети отвечают) Примерные вопросы 1 Люди какой профессии работают на почте и разносят письма? (почтальоны) 2.Как называли людей, которые в древности доставляли письма пешком или верхом на лошади? (гонцы) 3.Если начался пожар по какому номеру нужно позвонить? 4.Если вы почувствовали сильный запах газа какой номер нужно набрать? Какая птица помогала людям доставлять письма? (голубь) ¾        Молодцы ребята, вы очень хорошо поработали на занятии. ¾        Что нового узнали? ¾        Хотите отправить мне письмо с помощью голубя? ¾        Тогда если вам понравилось занятие, и вы узнали много нового и интересного, раскрасьте письмо в клюве у голубка зелёным цветом, а если у вас были затруднения, то синим цветом. Прикрепите их на доску. Раскрашивают конвертики. Вешают на доску.	Слушают учителя Выполняют задание. Работают вместе с учителем Отвечают на вопросы

Ожидаемый результат:

Знать: средства связи

Иметь: представление об использовании средств связи

Уметь: отвечать на вопросы, приводить доводы, отгадывать загадки.

Работа учителя казахского языка по повышению темповых и качественных показателей чтения.

В КГУ «Женская гимназия города Темиртау» учителя казахского  языка осуществляют работу по повышению темповых и качественных показателей чтения.

 С целью повышения темпа и качества чтения на казахском языке, обеспечения ее систематичности по результатам стартового среза ЗУН в методическом объединении учителей государственного языка составляется Программа повышения темповых и качественных показателей чтения на казахском языке, индивидуальные программы  которые  корректируются по итогам рубежного среза ЗУН.

Данная работа дает определенные результаты при одном условии, если она проводится учителем систематически, поэтому  ежеурочно провожу следующую работу:

1. Жужжащее чтение, чтение с замером, за «диктором», конкурс беглого чтения (по рядам, среди отдельных учащихся).
2. В поурочных планах указываю фамилии учащихся, не выполняющих норму чтения на казахском языке.
3. На каждом уроке веду учет темпа  чтения  данных учениц и всех учащихся класса. Учащиеся всех классов знают норму чтения,  наращивая темп чтения, ориентирую  во II полугодии на выполнение нормы следующего года обучения.
4. Формирование навыка осознанного чтения осуществляю посредством следующих мероприятий:

- расширения словарного запаса в ходе чтения незнакомых текстов и выполнения упражнений по повторению грамматического материала;

- ежеурочной работы по активизации словарного запаса учащихся и самостоятельной работы по его расширению в форме ответов на неподготовленный вопрос;

- воспроизведения учащимися прочитанного текста;

- выборочного чтения;

- ответов на вопросы;

- пересказа текста;

- обучения аудированию.

      5.Наряду с этим формирую и навык правильного, выразительного чтения, для чего после разбора текста провожу конкурс на самое правильное, самое выразительное чтение, конкурс инсценировок, чтение по ролям.

       6. Во внеурочное время в рамках индивидуального консультирования провожу работу с учащимися, испытывающими трудности в чтении на казахском языке      

7. Во всех классах работают группы по оказанию помощи данным учащимся.

Нукушева Б.К.

Ученицы КГУ «Женской гимназии г.Темиртау» поразили воспитанников военной школы-интерната своей меткостью в стрельбе

Выездной урок по стрельбе прошел в тире военной Карагандинской областной школы-интерната имени дважды Героя Советского Союза Т. Бегельдинова. Каждой ученице гимназии были выставлены оценки по итогам стрельбы. 

В ходе экскурсии ученицы женской гимназии узнали много нового и интересного о жизни и быте воспитанников данной школы-интерната. Ученицы побывали в парадном зале, казарменных помещениях, комнатах личной гигиены, отдыха, столовой, спортивном и тренажерном залах, а также посмотрели стеллажи с военно-спортивными наградами воспитанников. 

Автор педагог-организатор НВП Журинтаева Ж.С.

ПОВ  в настоящее время профилактика употребления ПАВ у детей и подростков выходит на общегосударственный уровень и предполагает консолидацию усилий различных ведомств при ведущей роли системы образования.

Наше образовательное учреждение КГУ «Женская гимназия г.Темиртау»  , как и многие другие, обладает рядом возможностей для проведения профилактической работы, в частности имеет огромное влияние на формирование и развитие личности ребенка. Доступ к семье ребенка, наличие квалифицированных педагогических кадров. которые совместно со всеми субъектами профилактики, способны обеспечить ведение эффективной профилактической работы.

В нашей гимназии профилактическая работа по предупреждению приобщения учащихся к употреблению наркотических средств  ведется  согласно плану «жизнь без наркотиков» и  мероприятий , включенных в  годовой  план на 2017-2018 учебный год.

Ожидаемые результаты:

— недопущение появления в школе детей, употребляющих наркотические или ПАВ;

— укрепление общего соматического, психического здоровья детей и подростков;

— обеспечение оптимального взаимодействия всех заинтересованных лиц в решении проблемы профилактики как приоритетной в воспитании современных детей и подростков;

— повышение уровня воспитанности и правового воспитания учащихся;

— поддержание благоприятной эмоциональной психологической атмосферы в образовательном учреждении;

— проявление навыков ЗОЖ в повседневной практической деятельности учащихся.

Задачи:

— предупреждать возникновение у подростков установки на желание попробовать наркотик;

— обеспечить эффективность занятий с детьми, склонными к употреблению наркотических средств;

— совершенствовать методы совместной работы школы с органами системы профилактики наркомании и правонарушений;

— направить работу школьной социально-психологической службы на коррекцию и возможное нивелирование негативных личностных качеств, способных провоцировать желание употребить наркотики;

— привлечь родителей к вопросам профилактики наркомании.

Для учащихся 7-8 классов делается акцент на формирование личности подростка, на осознание ими жизненных ценностей и развитие их поведенческих навыков, позволяющих подросткам выбрать осознанную жизненную позицию.

Программа 9-10классов включает в себя темы, которые рассматривают вопросы злоупотребления ПАВ и наркотиков лишь в рамках данных тем, чтобы не спровоцировать исследовательский интерес у подростков.

     Это направление предполагает решение следующих задач:

1.       воспитательных (осознание взрослыми членами семьи важности и необходимости специальной работы с детьми по предупреждению употребления наркотических и ПАВ);

2.       образовательных (освоение основных принципов организации семейной профилактики).

Формы работы:

— анкетирование, лекторий;

— индивидуальные консультации;

В основе профилактики и борьбы с курением, появлением алкогольной болезни и наркомании   нашей гимназии лежит систематическое повышение уровня осведомленности  детей и подростков о пагубности влияния вредных привычек на растущий организм. Главное   правило   учебно —  воспитательной работы   с детьми и подростками по профилактике наркомании и других вредных привычек в том, чтобы это было сделано доходчиво, интересно, не вызывая сомнений. Важно не запугивать,  а показывать преимущества здорового образа и стиля жизни, демонстрируя убедительные факты.

Целями такой работы являются:

·         Дать объективную информацию о действии на организм химических веществ, вызывающих привыкание.

·         Сформировать у подростков четкое представление о том, к каким последствиям (физическим, психическим и социальным) приводит химическая и зависимость.

·         Содействовать формированию у учащихся способности самостоятельно осуществлять социально-значимый выбор и отстаивать свои интересы, определять и нести ответственность за себя, свои действия и свой выбор, понимать свои чувства и эмоции.

·         Повышать правовую грамотность учащихся.

·         Стремиться развивать у подростков умение сопереживать окружающим и понимать их.

·         Сформировать убежденность в том, что за помощью можно и нужно обращаться к специалистам.

·         Помочь социальной адаптации подростка, формировать навыки, необходимые для здорового образа жизни.

       Важную роль в профилактической работе имеет альтернативная употреблению ПАВ деятельность. С этой целью большое значение мы уделяем развитию сети дополнительного образования. Занятость учащихся школы дополнительным образованием составляет 100%.  В результате профилактической работы соблюдается положительная динамика.

Соц. педагог КГУ «Женская гимназия г.Темиртау» Такишева А.Ю, Исагалиева Д.Т

Спортивное мероприятие с родителями 6Б.

Цель данного мероприятия:

      Укрепление здоровья детей.

      Развитие двигательных умений, навыков и физических качеств.

      Привлечение учащихся  и родителей к занятиям физической культурой и спортом.

В первом полугодии прошли « Весёлые старты» между учащимися и  родителями 6Б класса. Программа «Веселых стартов» была довольно насыщенной. Спортивный праздник начался с приветствия команд, болельщиков.

В основной части спортивного праздника – перестрелка (игра родителей и учащихся ). Родителям и учащимся были предложены занимательные конкурсы с бегом, прыжками, эстафеты с мячом и обручем, где они смогли проявить свои спортивные, умственные способности и навыки. Все этапы « Весёлых стартов» проходили в напряженной борьбе. Болельщики переживали за свои команды. Спортивный задор и желание добиться победы для своей команды захватывали ребят настолько, что они не замечали происходящего вокруг. Все старались изо всех сил прийти к финишу первыми..

Проведённый спортивный праздник сплотил девочек и родителей, никого не оставил равнодушным. Участвуя в «Веселых стартах», девочки почувствовали себя настоящим коллективом! Соревнования стали настоящим праздником спорта, здоровья и молодости!

 Такишева А.Ю.